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前文谈到了阅读的第1个层次基础阅读是摆脱文盲状态的一种识字教育。阅读者可以学到一些阅读的基本艺术，为以后的学习打下基础，对于基础阅读的基础又作何理解？
我以为所谓的基础分为两个方面，第1个是阅读的基础，第2个是阅教育的基础。
一、阅读基础
作者谈到了在美国由于国家对于全民教育的推行以及阅读教育的重视，出现了各种各样的教育教学方法。这些教育教学方法都各有妙处，所以哪一种方法能解决所有阅读问题还有待商榷。但对于阅读的阶段，大家都有广泛的认识：在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历4个截然不同的阶段。
第1个阶段被称为阅读准备阶段，这一阶段从出生直至六七岁为止。主要是身体方面的视听力，智力方面的认知记忆，语言方面的口齿，个人方面的学习能力，注意力的准备，相当于学前教育。
第2个阶段，孩子会学习一些基本的简单读物，能够认识三到四百个字。相当于一年级的阅读能力。
第3个阶段快速的建立词汇的能力，能够从上下文中。理解字义。通常是四年级结束时候。的阅读能力。
第4个阶段是精炼与增进前面数学的技巧，能够从书中提炼观点。相当于小学或初中毕业的水平。
然而，经过这4个阶段都还是处于基础阅读的层次，虽然几乎可以阅读所有的读物，但是在成熟度上面还是有所欠缺。如果想阅读高中以及大学以上读物进行独立的研究分析的话，还是有所欠缺的。
二、教育基础。
高中和大学登记入学的人数在短期内增加，然而很多学生不能够做到有效的阅读。高中有高达75%以上的学生需要矫正阅读，而大学在1971年大约4万名新人中的纽约市立大学，就有高达50%的年轻人需要接受阅读矫正训练。
美国的高中教育只为学生提供了一点点的阅读指导，至于大学教育更是没有。很多大学生在毕业之后的阅读水平还只能够阅读一些普通的资料，还不能够有针对性的去做个人研究。
作者认为一个优秀的高中就算什么都没做，也应该能够培养出达到分析阅读的读者，一个优秀的大学，就算什么也没贡献，也应该培养出进行主题阅读的读者。
基础阅读在阅读层次中是阅读的基础，在国民教育中是教育的基础。当基础阅读能够落地解决，能够培养出具有初级水平和阅读能力的读者，那么在完成高中和大学教育的同时，就能够使读者的阅读能力进入到分析阅读以及主题阅读的层次当中。
我是铄爸，终身学习者，阅读推广人，跑步达人，一月精读一本书，一月跑步150KM+